立足课堂创高效 专题研讨促成长

解决问题的策略是新课标教材中新增的一个内容，近年来区教研室以及我校数学教研组多次组织教师进行探讨。但在具体教学实施过程中不断产生新的困惑：“怎样把握策略教学与奥数教学的分界线？”“教学中是重策略运用还是重解题方法？”“怎样才能让学生爱策略、用策略，提高解决问题的能力？”“怎样将策略意识贯穿各年段教学中？”……面对教学中的实际问题，我校数学学科开展了以“解决问题和形成策略”为主题的教学专题研讨。
    10月19日上午五、六年级数学备课组率先在全校展示了他们的两堂研究课例：五年级的《一一列举》和六年级的《替换》。下午大家从执教者和观课者两个不同的角度，就高段策略教学进行了“传话筒”式的交流。
    广东佛山教育考察团也全参与了此次研讨，周校长对两课进行了精彩的点评，对实验小学教师扎实严谨的教学风格、独特的教研模式，以及自由开放的研讨氛围给予了高度的赞赏。最后特级教师朱玉如校长从三维目标的达成与数学思想方法的高度，对策略教学的内涵进行了阐述。通过交流大家深刻认识到，每一种策略蕴含了一种数学思想，它无法从外部导入，需要充分的体验、感悟和反思；教学中让学生产生用策略的需要、感悟策略的价值是关键；策略具有多样性，如何引导学生优化策略值得重视……这也为下一阶段的中、低段策略教学研讨指出了方向。
    此次研讨为我们呈现了解决问题教学的广阔视野，促使教师不断加深对教材的研读和对课堂的反思，引领孩子的思维向更深处漫朔，让孩子们在数学的世界里快乐放歌。
    本学期实验小学各学科将尝试改变教研的模式，以专题研讨为主线，课题研究为切入口，推进课堂教学改革。以学科、年级为单位，结合课题、立足课堂，进行有特色的专题研讨。期初各学科确定了研讨专题，要求备课组围绕专题有深度、有进度地开展研课，通过年级研究课、校级研究课进行阶段性成果展示，要求大家带着思想走进课堂，带着思考参与研讨，带着智慧回归实践，力求形成有课例、有思考、有借鉴、有成果的教研思路。